Deprecated: Array and string offset access syntax with curly braces is deprecated in /home/observat/public_html/boyan/misc/typo3/phar-stream-wrapper/src/PharStreamWrapper.php on line 479

Deprecated: Unparenthesized `a ? b : c ? d : e` is deprecated. Use either `(a ? b : c) ? d : e` or `a ? b : (c ? d : e)` in /home/observat/public_html/boyan/sites/all/modules/entityreference_prepopulate/entityreference_prepopulate.module on line 336

Warning: "continue" targeting switch is equivalent to "break". Did you mean to use "continue 2"? in /home/observat/public_html/boyan/sites/all/modules/service_links/plugins/service_links_sprites.module on line 85
Observatoria - оценяване http://www.observatoria.eu/boyan/taxonomy/term/32 en Как (да) се оценява в училище? http://www.observatoria.eu/boyan/node/72 <div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even" property="content:encoded"><p>Станислав Георгиев от РИО София пише в своя статия, че "ученикът в днешно време е неспособен, нежелаещ и неразбиращ защо му е необходимо да се образова и да развива качеството да се самооценява". Една доста мрачна картина на нашето образование, която идва от място, което по принцип трябва да вдъхва оптимизъм и да ни предлага решения. По нататък в статията се защитава тезата, че въпреки липсата на стандарт за оценяване е ясно какво учителят трябва да оцени. Посочени са съответните колони от ДОИ за учебно съдържание. Трябва да се вметне и че от това, че е известно какво трябва да се оценява не означава, че е известно как трябва да се оценява. Но с новите стандарти, които се разработват в момента този проблем може да бъде преодолян. А може и да не бъде… Текстът се позовава на стария Закон за народната просвета. Но не това е важното, а самата позиция по темата за оценяването, където проблемът се обяснява и чрез особености на днешните ученици,а не само чрез недостатъци в системата за оценяване и в учебното съдържание. Според мен система за оценяване, която е неподходяща за оценяваните е просто лоша система за оценяване, а не добра система, приложена към неподходящи оценявани. Иначе в статията има много интересни наблюдения за това как изпитването в училище се превръща във формална дейност, която няма връзка с философията на оценяването и с неговата основна цел да стимулира по-нататъшното развитие и ученето. Напълно съм съгласен с констатациите на автора, че изпитването нерядко се ползва и като форма на наказание, особено, когато зад това стои безсилието на учителя да овладее класа. Тук е мястото да се запитаме кой помага на учителите в решаването на тези трудни проблеми и каква е ролята на инспектората? Това е истински и откровен въпрос, а не прикрит и реторичен. Не знам какъв е отговорът. </p> <p>Статията е публикувана в Стратегии на образователната и научната политика том 24, брой 3 от 2016 "Оценяването в средното образование. Значение, цели, резултати, задачи на оценяването по БЕЛ (329-338)</p> </div></div></div><div class="field field-name-field-tags field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Tags:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even" rel="dc:subject">образование</div><div class="field-item odd" rel="dc:subject">оценяване</div></div></div> Tue, 28 Jun 2016 14:09:52 +0000 boyan 72 at http://www.observatoria.eu/boyan http://www.observatoria.eu/boyan/node/72#comments